新闻来源：北京市经济管理干部学院学报

 

　　经过20多年的发展，高职院校成功地确立了自己的培养目标，造就了一支庞大的“双师型”队伍，构建了合理的课程体系，大批毕业生在生产、管理、服务第一线发挥着不可替代的作用，有效地推动了经济的发展和社会的进步。然而，高职院校的学风仍然存在诸多问题，这不仅影响着其教育质量和办学水平的提升，而且还可能弱化高职院校的社会形象，并导致招生困难、学生就业形势严峻等严重后果。笔者从事学生管理工作近五年，现从学生管理角度就高职院校学生学风的问题简单谈谈自己的看法。

 

　　一、高职院校学生不良学风根源分析

 

　　高职院校学生对社会发展的走向缺乏准确的把握，对知识经济的特征缺乏清晰的认识，对高职生的社会定位缺乏解，加之不善于自我评价、自我设计，这都是造成不良学风的主要原因。高职学生厌学原因大抵有以下几种:

 

　　1.高考失利，不得已选择了高职院权。对丁这个结果，他们感微很无奈。如有一位高职学生进校后这样写道，“带着无奈和失败的伤痛跨进了校门”，“读高职是一种无奈的选择”。这反映了一部分高职学生的心态。说明一些学生，“命比天高”，对自己缺乏全面的认识。高职生自视“低人一等”，是大学生中的“弱势群体”，加之不能适时调整心态，结果倍感“前景暗淡”，无所事事，不思进取，只求混一张“含金量不高”的高职文凭。

 

　　2.自小养成的习惯不好，没有持久的耐心和毅力。一些学生在中学时由于学习方法不得当，缺乏不怕苦不怕累的精神，导致学习成绩不尽如人意，丧失了学习兴趣。进人高职院校后认为，总算上了一个大学，就像上了保险，终于可以好好放松一下了。

 

　　3.服从调剂而非主动选择专业学习。有些学生因为种种原因被调剂到现有专业，对专业缺乏兴趣，造成了学习动力的丧失。

 

　　从学习成绩来看，高职学生中大多数人在中学阶段排在中等层次，与优秀生相比有一定差距，多少有一点自卑感;有一部分人虽排在中上层次，但由于没有能考进本科院校，又有一定挫折感。

 

　　二、狠抓学生管理，促成良好学风的养成

 

　　当然，高职院校的学生也有自己的优点:一方面独立意识、自主意识都比较强，有爱国的热情，有渴望成才的愿望，追求自身价值的实现和生活的幸福美满;另一方面是把实践操作和理论知识融合为一体的能力较强，能够真正做到将所学知识运用到实际工作当中，并从中获得乐趣。高职院校要多方人手，尤其要在学生管理上狠下功夫，积极促成学生良好学风的养成。

 

　　1.帮助学生重新树立信心、斗志笔者从事学生管理工作多年，在接管一个班级之初要开班会。班会以人生理想为主题，让学生畅所欲言，同时以自己的切身经历向学生说明树立长远人生目标的重要性。进人高职院校，虽然起点低了些，只要现在开始努力，脚踏实地的走好每一步，自己的将来会是美好的。人要立长志，而不能常立志。每次班会我都要用往届同学成功的例子激励他们。会后，让学生根据自己的实际情况写出三年规划，为自己即将开始的大学生活勾画出美好蓝图，并在全班同学面前作简单陈述，共同监督。这一做法起到了很好的作用，班会之后同学们都为实现自己的目标而努力着，班级学习风气比较浓厚。“扶贫帮困”是实现良好学风的保证。这需要根据学生的不同情况，采取切实可行的措施。对于学习成绩较差的同学，采用帮带的办法，使其从内心深处激发出求知的欲望与信心;对于思想方面走人误区的同学，采用启发教育的方法，使其认识到自己这样做的后果和危害性，进而帮助其认真分析误人歧途的原因，一起制订解决问题的办法，在同学、老师的帮助与督促下，彻底摒弃不健康的思想和行为。笔者始终坚持以端正学生的学习态度为中心，以树立学习的信心为主线，在班级内开展“互助小组”活动，带动班级中的差生，使全班同学共同进步。

 

　　2.培养学生的良好习惯

 

　　在培养学生的良好习惯上，从三个方面人手:一是要尽量保持学生已有的良好习惯，并使之发扬光大，增强自身信心，从而感染激励周围的同学。二是引导纠正学生的不良习惯。学生管理工作者要直接诚恳地指出学生学习态度上的不足，并督促其尽快改正。三是积极培养学生新的良好习惯。通过多次的纠正和舆论的监督力量，营造一个良好的氛围，从而逐步培养出学生的良好习惯。例如，为了减少迟到、早退，上课睡觉等现象，笔者充分利用晚自习的时间开班会，给学生算经济帐。算一算一年父母花了多少钱让他们上大学，算一算上一节课要花父母多少钱。让学生明白，如果这节课没有听讲，那就是最大的浪费，不但浪费了父母的辛苦钱，更浪费了宝贵的时间。接着帮助学生找出上课打磕睡的原因，有针对性地帮助学生克服不良习惯。

 

　　3.多方面发展学生的兴趣，培养学生的个性才能

 

　　要养成良好的学风，培养学生的兴趣尤为重要。兴趣是起点，是人发挥智慧和取得成功的动力，有助于主动学习，激发内在潜力。学生管理工作者要熟知每个学生的兴趣，要帮助学生发展兴趣，这对他们整体素质的提高将起到积极作用。在兴趣培养的初期，鼓励性的语言是必不可少的，要通过和专业相关的有趣的实例帮助他们培养对专业的兴趣。笔者任职于电子工程系，学生原本惧怕苦涩抽象的电子知识的学习，但通过LED显示屏以及电子机器猫等有趣的实例，激发出了他们探索实践的兴趣。除了让学生学好本专业的知识，笔者还鼓励学生参加感兴趣的学习班，充分利用业余时间取得相应的职业资格证书，为就业提前做准备。如让学生考取英语四、、六级证，计算机等级证书，会计证书，人力资源管理证书等。在学习、取证过程中，既养成了班级良好的学风，又增强了学生的综合竞争能力。

 

　　4.严格管理，敦促学生养成良好的学习习惯

 

　　相对于每个学生的小环境，班级就是一个大环境，大小环境是互相促进的，是密切联系的。班主任要善于通过大环境去影响和改造小环境。如果班级里多数学生在认真学习，那些想玩耍的学生就没有市场;如果多数人在嬉戏打闹，想学习的学生也会变得散漫。没有人迟到，偶尔迟到的学生也会觉得给班级抹黑了，想懈怠都不可能。

 

　　5.努力营造一个勤学苦练、学以致用的学习氛围

 

　　充分利用班级刊物与公告栏，大力宣传优秀的、积极向上的文化和精神，倡导良好的行为规范，鞭挞发生在班级内部的不文明言行，对于有损班级荣誉与文化建设的人和事及时指正。通过看、比、想，把榜样与自己的行为相联系，使平凡中的伟大、点滴中的温情化作强大的精神动力，变成自觉行动。

 

　　6.充分发挥班主任和班干部的领导作用

 

　　班主任应该努力成为学生的知心朋友。从生活和学习上关心和理解学生，成为学生的知心朋友，是全面、出色地做好各项工作的前提和基础。为此，班主任对学生必须真诚、平等、大度，学会宽容。经常站在学生的角度，推心置腹地、朋友般地谈心，客观地、不带偏见地了解学生。及时疏通、调整好学生的心态，帮助他们解决困难。当教师与学生之间产生心与心的碰撞时，应该把握时机，找准他们的感情切人点，就会打动学生，使其深受感动，这时教师再巧妙引导，一切问题就可迎刃而解，学生不但会对教师产生亲切感，还会更加尊重。良好的学风不仅需要班主任的人格魅力，还需要一批得力的班干部及优秀同学，也需要有效的班级管理制度来约束。一个班级能否形成一个团结和睦、集体荣誉感强的班集体，班级干部是关键。笔者在班级干部的选拔上，首先采取轮流制，通过观察，让那些工作责任心强、学习刻苦、思想觉悟高的学生成为候选人，再通过民主评议，合理安排，最后选出同学们心中的好干部。在工作中，坚持每周召开班会，总结一周的学习和班级出现的不文明现象，教育班干部严于律己，以身作则，做同学的表率，帮助他们清楚地认识到自己工作上的不足之处，提出处理的办法，帮助他们做好工作。