为建立科学、系统、可操作的学生素质教育实践体系，把学生素质教育贯穿于教育教学的全过程，实现职业素质教育与职业能力培养的有机结合，根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《普通高等学校德育大纲》的精神，结合我系实际，制定本实施办法。

一、总则

（一）全面贯彻党的教育方针，以全面提高学生综合素质为宗旨，以培养学生的职业道德和职业素质为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

（二）建立健全学生素质教育组织体系，形成层次分明、职责明确、分工协作、责任落实的学生素质教育构架，实施精准化的学生素质教育。

（三）建立健全学生素质教育实践体系，从学校拓展到社会、企业，通过校企合作，产学一体化，实施全员化、全方位、全过程的素质教育。

（四）根据不同专业职业素质教育的具体目标，依据学生不同类型、不同层次和个体差异，采取不同的教育方法，增强素质教育的实效性。

（五）完善学生素质教育的手段，增加学生素质教育的投入，渗透学生素质教育的层面和领域，做到“教书育人、管理育人、服务育人”。

（六）建立学生素质修养与学业成绩挂钩的考核机制，规范学生素质教育，引导学生自觉加强素质修养。

二、学生素质教育的内容与标准

（一）思想道德30分。主要包括理想信念、明德立信、遵纪守法、尊重师长、关爱他人、志愿服务等六个方面符合时代特征的基本品质，形成具有共产主义理想、明德立信理念、很强法律意识、尊老爱幼品德、关爱他人习惯、志愿服务精神的现代大学生思想道德水准。

（二）职业素质30分。主要包括职业法规、职业操守、协同工作、敬业精神、职业礼仪、职业修养等六个方面符合本专业相关岗位职业要求的基本素养，成为严守职业法规、坚守职业自律、富有团队精神、热爱所学专业、言行举止得体、职业表现成熟的高素质职业人才。

（三）文化素质12分。主要包括文化素养、学习精神、艺术修养、社会阅历等四个方面符合高职教育要求的文化素养，形成文化基础深厚、传承优良学风、审美情趣广泛、全面认识社会的高质量事业发展和社会适应能力。

（四）身心素质8分。主要包括体育锻炼、心理健康、社会交往等三个方面符合现代社会生活要求的基本素养，形成保持健康体魄、乐观进取向上、轻松融入社会的生活习惯和生活能力。

（五）创新素质10分。主要包括创新工作能力、解决问题能力、创新发明潜质等三个方面符合一般高等教育要求的基本修养，形成创新完成任务、自主解决问题、具备科研素质的职业拓展和发展能力。

（六）综合项目10分。其中加分项目5分，减分项目5分。加分项目主要用于取得校级以上表彰奖励或作出某项特殊贡献的学生，减分项目主要用于受到系级以上处分或某项特别惩处的学生。

三、学生素质教育的机构与职责

（一）成立系部素质教育工作领导小组。领导小组由系部主任任组长，分管教学的副主任任副组长，成员包括教学科研管理科、学生科及各科室主要负责人。领导小组办公室设在教学科研管理科，负责处理领导小组日常事务。领导小组的主要职责是：

1、统一领导和部署系部学生素质教育工作；

2、研究制定系部学生素质教育的管理办法、制度；

3、研究审批系部学生社团组织；

4、组织开展系部学生素质教育活动；

5、总结推广系部开展学生素质教育的经验；

6、负责对系部开展学生素质教育成效的考核；

7、研究审批系部学生素质教育活动专项经费预算和决算。

（二）成立系部学生素质教育工作专家组。专家组由分管教学工作副主任任组长，成员包括校内外有关专家、企业领导及业务部门骨干等。专家组办公室设在教学科研管理科，负责专家组日常事务工作。专家组的主要职责是：

1、研究制定相关管理制度；

2、组织专家报告会；

3、筛选专家组成员。

四、实施素质教育的途径与方法

（一）建设和完善素质教育的课程平台，实施全过程的学生素质教育。加强政治理论课建设，把思想政治理论课教学与开展思想道德教育有机结合起来。加强基础学习领域课程建设，把基础课教学与学生文化素质、身心素质教育有机结合起来。加强专业学习领域课程建设，把专业课教学与学生职业素质教育有机结合起来。加强拓展学习领域课程建设，把拓展课教学与学生创新素质教育有机结合起来。

（二）建立和完善素质教育的队伍平台，实施全员性的学生素质教育。全力建设好领导者、专家组、辅导员、班主任、教师等五支队伍, 合力开展学生素质教育工作。聘请3-5名“校园名师”和“管理专家”作为系部素质教育的骨干，聘请1-2名校外道德模范、劳动模范、技术能手作为学校素质教育的补充，为实施素质教育提供有力保证。

（三）搭建和完善素质教育的校园文化平台，实施全方位的学生素质教育。充分发挥院报、校园网、校园广播、校史展室作用，更好利用学生社团组织、社会实践活动渠道，引导学生深刻理解“明德、立信”的精神实质，“好学、慎思、致用”的优良学风，自觉加强自身素质修养。不断改善人文景观环境，开展丰富多彩的学术活动、实践活动和文体活动，增强大学文化底蕴，发挥环境的熏陶作用。

（四）构建和完善职业素质教育的社会平台，实施职业化的学生素质教育。建立和保持学校与社会的良性互动，实行开门办学，实施完全教育。建立与教学需要相适应的校外 “德育教育基地”、 “社会实践基地”和 “大学生国际交流基地”等，为拓展学生职业素质提供强有力保障。

五、学生素质修养的考核与评价

（一）基本项目考核，实行动态定量考核与定期定性考核相结合的考核方式。反映学生素质的5个基本项目，按照动态减分办法计分，并按50%计入基本项目总成绩。每学期末分别由班级同学和班主任评议考核，分别按30%、20%的比例计入基本项目总成绩。基本项目的考核细则，由领导小组根据各专业学生的职业素质要求自行制定。

（二）综合项目实行单独加分或减分办法考核。其中加分项目和减分项目最高均不超过5分。综合项目的考核细则及考核标准，由学生科制定。

（三）每学期基本项目和综合项目的总成绩为该学期考核成绩，每学年两个学期成绩的平均数为本学年考核成绩。

（四）学年素质考核成绩分为优秀、合格、不合格三个档次，分别记2、1、0学分。以班级为单位，考核优秀不超过30%，不合格不超过10%，其他均为合格。

（五）学生毕业的素质考核必须修满3学分。每差1学分，延期颁发毕业证半年。学生素质考核学分超过3学分的部分，可以抵顶选修课学分。

六、落实素质教育的措施与奖惩

（一）按照院系两级管理经费的有关规定，核定系部学生管理经费，保证学生素质教育活动的合理经费需要。同时，按照有关规定核定专家组活动经费。

（二）在学生素质教育中作出突出贡献的科室和个人，经系部素质教育工作领导小组审定，年终可给予单独奖励。奖励金额由系部党政联席会确定。

七、附则

（一）本办法自发布之日起执行。

（二）本办法由经济管理系负责解释。

                                        经济管理系

二○一五年九月一日